Hier ein sehr interessanter Bericht über die SEMA Privatschule, der am 25. Juli 2007 im SWR Fernsehen in der Landesschau ausgestrahlt wurde:

Hallo liebe Freunde,

nach einer längeren Pause bin ich wieder da, und zwar gleich mit einem sehr interessanten Beitrag. Hierzulande haben wir es tagtäglich mit dem Sprachproblem der Migrantenkinder zu tun. Die Straße der Sprache oder Kanak-Sprak (wie sie auch genannt wird) ist ein sehr großes Problem, das vor allem Kinder in der Hauptschule befällt. Doch deutsche Kinder, sprich Kinder mit deutschen Eltern, sind ebenfalls von diesem Problem betroffen. Die Faulheit siegt einfach über die Wahrheit und die Kinder eignen sich diese einfache, aber leider falsche Sprache der Straße an. Wir müssen alles in unsere Kraft liegende machen und diesen Kindern helfen, bevor sie zu Erwachsenen werden und es somit vielleicht zu spät wird.

In den Staaten gibt es ein ähnliches Problen unter den Afro-Amerikanern. Der Clip in Anschluss zeigt den Versuch eines Lehrers, den Jugendlichen mit Sprachproblemen zu helfen. In diesem Sinne „Ask not ax…“

Seit September 2006 existiert in Mannheim ein neues Privatgymnasium: SEMA. Das ist eine Abkürzung und steht für Schule und Erziehung in MAnnheim. Eine gute Sache!

Mehr dazu gibt es auf der Website von SEMA:

www.sema-privatschule.de

Ich möchte hier zwei sehr nützliche Services von Google ganz kurz vorstellen. Dabei geht es um Google Books und Google Scholar. Beide Services sind in der Beta-Phase, aber funktionieren natürlich (fast) einwandfrei. Und wie fast alle andere Google-Dienste auch sind diese Services kostenlos zur Benutztung überlassen.

Bei der Google Buchsuche (Books) kann man in Büchern herumstöbern. Gibt man bspw. „Tee“ als Suchwort, so spuckt Google Books „Bücher 1 – 10 von 22200 zum Thema Tee.(0.28 Sekunden)“ aus, was eine beträchtliche Menge ist. Man kann leider die Bücher nicht ganz lesen, aber eine Vorschau wird auch jeden Fall angeboten.

Bei Google Scholar handelt es sich um eine erweiterte Funktion der Buchsuche. Hier kann man wissenschaftliche Arbeiten zu bestimmten Themen suchen. Gibt man hier wieder „Tee“ als Suchwort ein, so erhält man „Ergebnisse 1 – 10 von ungefähr 206,000 für Tee. (0.11 Sekunden) „, was wiederum sehr viel ist. Die Dokumente, die man hier als Ergebnis erhält, sind teilweise im kostenlosen PDF-Format (.pdf), aber auch in kostenpflichtigen Formaten vorhanden.

Beide Dienste sind sehr nützlich und empfehlenswert. Der Link für Google Books lautet http://books.google.de/ und für Google Scholar http://scholar.google.de/.

Wenn in Deutschland etwas zum Thema Bildung gesagt wird, dann hören die meisten gar nicht mehr zu. Das Volk hat die Nase voll von Tipps und Ratschlägen und die Menschen haben schon längst die Übersicht verloren. Sie wissen nicht mehr, welche Information für sie nützlich ist und welche nicht. Ich möchte in diesem Text die Situation in Deutschland etwas zu erklären versuchen. Für meine Feststellungen habe ich jedoch keinerlei Patentansprüche. Klar, als Lehrer und Klassenbetreuer fällt mir täglich etwas Neues an den Kindern auf, was mich immer wieder wundern läßt, wie viel man eigentlich von den Kindern lernen kann. Die Fragestellung ist diese: Warum wollen Schüler nichts lernen? (Ich gehe hier jeweils immer vom schlimmsten Fall aus, also nicht verzweifeln!)

1. Der Lehrplan ist verantwortlich!

Nach unserer pädagogischen Pleite von Pisa haben die Kultusministerien der Länder sofort reagiert und die Schuld auf die Lehrpläne geschoben. Die seien der Grund für die erfolglosen Schüler. Bevor die Ergebnisse von Pisa auf dem Markt waren, hatte keiner daran gedacht, dass der Lehrplan überaltet war und ersetzt werden musste. Doch Pisa hat unsere Augen geöffnet! So haben wir seit 2004 einen neuen Lehrplan und was ist das Resultat. Teilweise ratlose Lehrer, die nicht wissen, was sie unter dem Begriff der Kompetenzvermittlung zu verstehen haben. Und wie sieht es mit den Schülern aus? Nein, leider hat uns der Lehrplan nicht geholfen, die Schüler besser zu motivieren. Dann kann das Problem nicht am Bildungsplan liegen. Wo dann?

2. Die Lehrer sind verantwortlich!

Klar, die Lehrer sind schuld. Wer sonst? Die Schüler beklagen sich darüber, dass die Lehrer entweder zu langweilig oder zu streng sind. Der richtige Lehrer ist heutzutage leider schon vor dem Aussterben bedroht. Die meisten Lehrer in unserem Land sind schon im fortgeschrittenen Alter und bei ihnen fehlt zum Teil schon ganz der Bezug zu den Kindern. Da auch keine große Konkurrenz wie auf dem freien Markt herrscht, wird sich ein Lehrer, der kurz vor der Pension steht, nicht noch einmal hinsetzen und neue Unterrichtsentwürfe planen. Ich muss hier einräumend feststellen, dass es sehr wohl Lehrer gibt, die dies machen, aber diese machen nur eine Gruppe aus. Natürlich gibt es auch junge Lehrer, aber hier fehlt, so die Schüler, die Autorität bzw. Erfahrung. Die Schüler wickeln diese Lehrer sehr schnell um den Finger, sodass der Lehrer sich im Unterricht nicht mehr durchsetzen kann, was ein enormes Problem darstellt. Bisweilen sind schlechte Noten das einzige „Druckmittel“ für die Lehrer. Über den „Erziehungsauftrag“ will ich erst gar nicht schreiben.

Also kann man sagen, dass Lehrer schon für den Misserfolg der Schüler teilweise mitverantwortlich sind. Ich sage bewusst „teilweise“ und „mitverantwortlich“, denn die Hauptfaktoren kommen noch.

3. Die Schüler sind verantwortlich!

Zwei Sachen, die das erfolgreiche Lernen in der Schule garantieren, fehlen unseren heutigen Schülern: Respekt und Interesse. In einer Zeit, in der die Schüler ihren Lehrer (und natürlich auch Mitschülern) die Hosen herunterziehen, sobald diese ihnen den Rücken gedreht haben, ist es sehr offensichtlich, dass es den Schülern an Respekt vor dem Menschen im Allgemeinen fehlt. Der Mensch wird verachtet und minderwertig geschätzt. Ein halbe Million Schüler werden in deutschen Schulen gemobbt – physisch und psychisch! Ein Problem, das uns noch lange beschäftigen wird. Kommen zurück zum Respekt bzw. dem fehlenden Respekt. Wenn ein Schüler seinen Lehrer nicht respektiert, nimmt er seinen Lehrer ebensowenig ernst. Einem Mensch, der nicht ernst genommen wird, schenkt man auch keine Aufmerksamkeit und deshalb bleibt der Stoff auf der Strecke.

Ein weiteres Problem ist das fehlende Interesse der Kinder. Die Neugier für die Wissenschaften, die Ursache für jede Forschung ist, fehlt bei unseren Schülern. Das Interesse gilt lediglich den Freunden (was eigentlich in Ordnung ist), der Musik(, man auch genießen sollte), den Computerspielen, dem Fernsehen, dem Chatten, dem Flirten, der Gewalt, dem Mobbing etc. Bei so vielen Interessengebieten darf man sich nicht wundern, wenn die Schüler kein Interesse für etwas anderes aufbringen können.

Also ist es nicht falsch, wenn wir sagen, dass die Schüler einen großen Anteil der Verantwortung für ihren Misserfolg ausmachen. Aber sie sind nicht allein.

4. Die Eltern(teile) sind verantwortlich!

Leider wissen die wenigsten Eltern, dass nicht die Grundschule die erste Schule ist, die die Kinder besuchen – auch nicht der Kindergarten, sondern das Elternhaus selbst. Die Kinder müssen von zu Hause aus einen minimale Grunderziehung mitbringen. Diese fehlt leider. Was die Grundschulen von den Eltern teilweise „geliefert“ bekommen, sind egoistische und aggressive Kinder, denen das Lügen leichter fällt, als die Wahrheit zu sagen. Die Eltern, die selbst kaum „erzogen“ worden, können ihren Kindern nichts weitergeben. Wir haben es hier mit einer normen- und wertelosen Generation zu tun und erwarten von dieser, dass sie „gescheite“ Ideale hat und sich nach diesen richtet. Die einzigen Ideale sind Reichtum, Ruhm und Macht, was sich bspw. in der Person von fünfzig Pfennig, ich meine fünfzig Cent oder etwa Britney Spears widerspiegelt.

Die Eltern, in letzter Zeit leider immer öfter die alleinerziehenden Elternteile haben leider „versagt“. Grund dafür ist ihre fehlende Erziehung und die fehlende Aufmerksamkeit für die Kinder. Es ist keine Tugend, den Kindern Geld, PCs, Fernseher etc. bereitzustellen und sich nicht persönlich um sie zu kümmern. Diese Güter sind nur ein Alibi, aber ein schlechtes. Denn die Kinder werden von diesen Konsumgütern nicht erzogen!

Über die Eltern kann noch so vieles gesagt werden, aber dazu fehlt die Zeit. Zusammenfassend und schlussfolgernd kann gesagt werden, dass die Eltern(teile) leider selbst keine eigene „Erziehung“ genossen haben. Deshalb sind sie nicht in der Lage, den Kindern ein Mindestmaß an Erziehung zu vermitteln. Was die Kinder ebenfalls benötigen und von ihren Eltern nicht erhalten ist Aufmerksamkeit. Anstelle dieser bieten die Eltern den Kindern Konsumgüter und wähnen sich aus dem Schneider, aber dem ist nicht so. Leider!

Resultat: die Eltern sind ebenfalls sehr stark verantwortlich für den Misserfolg ihrer Kinder.

5. Alle sind verantwortlich!

Es wäre naiv hier die Schuld alleinig einem zuzuschreiben. Alle sind für den Missstand, dass Schüler nichts lernen wollen, mitverantwortlich. Der eine mehr, der andere weniger. Aber letztendlich kann man diese Situation nur dann verbessern, wenn man sich dazu bereit erklärt, auch etwas verändern zu wollen, allen voran natürlich sich selbst. Also führt der Weg für den Erfolg unserer Kinder nur über Selbstdisziplin und Opferbereitschaft. Doch dazu das nächste Mal mehr.

Ps. Das nächste Mal möchte ich erklären, was man tun kann, um diese Situation zu verbessern.

Dieser Versuch wurde am 22. Januar 2007 geschrieben.